重庆市永川区教育委员会

中等职业教育质量年度报告

（2023年）

2023年12月

前 言

永川地处成渝经济带主轴，是成渝地区双城经济圈重要节点、是重庆主城都市区战略支点城市。国家《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》明确支持建设现代制造业基地、西部职教基地和川南渝西融合发展试验区。

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。永川区教委全面贯彻落实党的二十大精神，坚决贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业大会精神；深入贯彻落实市委、市政府关于发展职业教育的部署要求；在市教委的指导下，全面推进西部职教基地职业教育高质量发展。

永川区教委依据重庆市教育委员会关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知（渝教职成函〔2023〕96号）文件精神，对全区中等职业教育发展状况与教育教学质量数据进行了采集、统计与分析，编制了《永川区中等职业教育2023年度质量报告》。

正文目录

1.永川区中职学校概况

1.1基本情况

1.2办学条件

1.3学生规模

1.3.1在校生规模与结构

1.3.2招生规模

1.3.3专业办学规模与结构

1.3.4毕业生规模与结构

1.4教师队伍建设

2.人才培养

2.1党建引领

2.2立德树人

2.3专业建设

2.4课程建设

2.5“三教”改革

2.5.1教法改革

2.5.2教材建设

2.5.3师资建设

2.6信息化建设

2.7毕业去向落实

2.7.1就业质量

2.7.2升学情况

2.7.3创新创业

2.8学生发展

2.9学生在校体验

3.服务贡献

3.1服务行业企业

3.2服务地方发展

3.3服务乡村振兴

3.4服务地方社区

3.5具有地域特色的服务

4.文化传承

4.1校园文化

4.2红色文化

4.3地方特色文化

4.4非遗文化

5.国际合作

5.1合作办学质量

5.2开发标准质量

5.3助力“一带一路”建设质量

5.4提升学生国际化素养质量

6.产教融合

6.1实习实训

6.1.1实训基地

6.1.2实习管理

6.1.3证书获取

6.2校企合作

6.3现代学徒制

6.4集团化办学

7.发展保障

7.1政策落实

7.1.1国家政策落实

7.1.2市级政策落实

7.1.3落实区级政策

7.2学校治理

7.3质量保证体系建设

7.4经费投入

面临挑战

附表

表1人才培养质量计分卡

表2满意度调查表

表3教学资源表

表4服务贡献表

表5国际影响表

表6落实政策表

表目录

表12022—2023年永川区中职学校基本情况一览表

表22022—2023年永川区中职学校办学条件一览表

表32022—2023年永川区高中阶段办学比例一览表

表42022—2023年永川区中职学校招生人数统计表

表52022—2023年永川区中职学校专业办学规模一览表

表62022—2023年永川区中职学校专业毕业生规模一览表

表72022—2023年永川区中职学校师资队伍基本情况一览表

表82023年永川区中职学校党委（支部）组成情况一览表

表92022—2023年永川区中职学校专业调整情况

表102022—2023年永川区中职学校教学资源表

表112023年永川区中职学校教材选用和建设情况一览表

表122022—2023年永川区中职教师培养培训情况一览表

表132022—2023年永川区中职学校信息化条件建设情况一览表

表142023年永川区中职学校数字化教学资源情况一览表

表152022—2023年永川区中职学校就业情况一览表

表162022—2023年永川区中职学校毕业生升学情况一览表

表172022—2023年永川区中职学校学生合格率统计表

表182023年永川区中职学校师生参加技能竞赛获奖情况一览表

表192023年永川区中职学校学生满意度调查情况一览表

表202021—2023年中德数控合作办学质量一览表

表212023年永川区中职学校职教集团情况一览表

表222022—2023年永川区中职学校校企合作成效统计表

表232022—2023年永川区中职学校集团化办学情况一览表

表242023年永川区中职学落实政策表情况一览表

表252022—2023年永川区中职教育办学经费收入情况一览表

表262022—2023年永川区中职教育办学经费支出情况一览表

图目录

图1：2023年秋期永川区职业院校专业（学科）中心教研组工作会

图2：学校召开主题教育动员部署会

图3：职业体验中心

图4：永川区开展百门职育课程进校园活动

图5：重庆市经贸中等专业学校茶艺社参加永川区“青春路 廉同行”展演

图6：老挝教育与体育部领导到永川职教中心校考察

案例目录

案例1：区校协同 双师提量

案例2：扛牢立德树人时代责任 推动思政课改革创新

案例3：薪火相传师带徒 雏燕展翅羽翼丰

案例4：开展五美教育活动 让校园文明蔚然成风

案例5：校政企共育电商人才 助力乡村振兴

案例6：职普融通 助推职业教育高质量发展

案例7：以茶育德，以文化人

案例8：服务一带一路讲好重庆故事

案例9：“联盟+园区”做实校企合作 “专业+产业”深化产教融合

案例10：岗课对接视角下的“OTM”现代学徒制人才培养模式

重庆市永川区教育委员会

2023年度中等职业教育质量报告

1.永川区中职学校概况

1.1基本情况

永川区共有中职学校8所，其中公办暨国家示范中等职业学校4所（重庆市永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校、重庆市农业机械化学校、重庆市工业高级技工学校）；民办中职学校4所（重庆市永川民进学校、重庆市渝西卫生学校、重庆市华为技工学校、重庆华绣中等专业学校）；重庆市“双优”项目建设学校4所（重庆市永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校、重庆市农业机械化学校、重庆市工业高级技工学校）；高水平建设学校2所（重庆市永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校）（见表1）。

表12022—2023年永川区中职学校基本情况一览表

1.2办学条件

永川区内中职学校总占地面积为1964563平方米，比去年新增585237平方米；建筑面积1022920平方米，比2022年新增381502平方米；生均占地面积45.17平方米，生均建筑面积23.52平方米。现有专任教师2144人、师生比20.28:1；教学设备仪器总值27915.59万元，比2022年增加5371.19万元，生均教学仪器设备值6418元，生均图书34.39册（见表2）。

表22022—2023年永川区中职学校办学条件一览表

1.3学生规模

1.3.1在校生规模与结构

2023年，永川区高中阶段在校学生65241人，普高在校生人数21745人，中职学校在校学生43496人，中职在校人数占高中阶段教育人数的66.67%，高中阶段学历教育普职学生比3.3:6.7。新招永川籍中职学生7027人（含高职院校），新招永川籍普高 7142人，高中阶段普职学生招生比例为 2.86:7.14，其中招收永川籍初中毕业生普职5.03:4.97（见表3）。

表32022—2023年永川区高中阶段办学比例一览表

1.3.2招生规模

永川区中职学校第一生源地为重庆市内，占比达61.86%；第二生源地为云贵川和湖南四省，占比达35.20%。2023年招收新生19325人（含高职招收中职学生，中职学校招生18196），比去年增加772人。招收重庆籍学生11955人、比2022年增加1684人；招收永川籍学生7027人、招收重庆市其他区县籍学生4928人。招收市外学生7370人，其中招收云贵川和湖南四省籍学生6803人，比去年增加209人。装备制造大类、电子与信息大类、交通运输大类、医药卫生大类占学生总数75.96%（见表4）。

表42022—2023年永川区中职学校招生人数统计表

说明：招生占比计算是以永川区招收中职学生的总数（含高职招收中职学生）。

1.3.3专业办学规模与结构

2023年，永川区中职学校招收规模排在前五的专业大类分别是：装备制造大类、电子与信息大类、医药卫生大类、交通运输大类、财经商贸大类招收学生14679人，占75.96%。装备制造大类招收学生4456人，占23.06%；电子与信息大类招收学生3910 人，占20.23%；医药卫生大类招收学生3555人，占18.39%；交通运输大类招收学生1664人，占8.61%；财经商贸大类招收学生1094人，占5.66%。

2023年永川区中职学校办学规模排前五大类专业在校生规模达39964人，占总人数的75.23%；其中电子与信息大类11605人，占21.85%，装备制造大类11160人，占21.01%；医药卫生大类8722人，占16.42%；交通运输大类5298人，占9.97%；旅游大类3179人、占5.89%。（见表5）。

表52022—2023年永川区中职学校专业办学规模一览表（单位：人、%）

1.3.4毕业生规模与结构

2023年永川区中职毕业生10287人（8所中职学校），毕业生总数排名前5名的专业大类分别是：电子与信息大类2621人，占21.63%、装备制造大类1822人、医药卫生大类1575、交通运输大类1531、旅游大类1148，共占毕业生人数的71.76%。（见表6）。

表62022—2023年永川区中职学校专业毕业生规模一览表（单位：人、%）

1.4教师队伍建设

永川区内针对职业院校师资短缺的现状，制定了《西部职教基地共享优质师资管理办法》，建立了西部职教基地共享优质师资平台。永川区教委成立了中职学校中心教研组14个，思政、语文、数学、英语、艺体、综合课等6个公共基础课中心教研组；装备制造大类、电子与信息大类、交通运输大类、医药卫生大类、财经商贸大类、土木建筑与水利大类、旅游和公共管理与服务大类、教育与体育和文化艺术大类8个专业大类教研组。加强区域内中职学校教育教学研究和教育科研，改革教学方法，形成具有自身特色的专业学科发展模式，提升中职教师队伍专业化水平和促进教育教学质量提高。

图1：2023年秋期永川区职业院校专业（学科）中心教研组工作会

2023年永川区中职学校教职工总数为2641人，比去年增加400人；专任教师为2144，比去年增加415人，专任教师占教职工总人数的81.18%；聘请校外兼职教师362人，占13.71%；生师比为 20.28:1；专任教师具有高级职称219人，占10.21%%；其中双师型教师847人，比去年增加81人，占专任教师的39.51%（见表7）。

表72022—2023年永川区中职学校师资队伍基本情况一览表

案例1：区校协同 双师提量

一、背景目标

职业教育是国民教育体系的重要组成部分，肩负着为我国由“制造大国”向“制造强国”目标迈进提供技术技能人才保障的重要使命。中等职业学校要培养适合国家经济发展所需的合格应用型人才，需要大量既能讲授专业理论，又能指导实践和技能训练，“双师型”教师。

二、创新举措

为提高区内中职学校双师比例，区校两级共同发力，分别组织区校两级相关人员学习教育部办公厅《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》和《重庆市中等职业学校“双师型”教师认定实施细则》，根据相关文件对标对标，找差距、制计划、补短板。

永川区依托区内龙头企业和高水平院校，建设一批“双师型”教师培养培训基地。依托优质师资共享平台,创新用人方式，鼓励产教双方通过“互兼互聘”等途径，实施产业导师计划，选聘企业高管、技术专家到职业院校兼任指导教师，支持教师到企业实训实践。

坚持校内培养与企业培养相结合，校内培养即校内制定“双师型”教师的经济激励机制，激发校内更多教师主动取得双师资格、学校充分利用骨干教师或专业带头人等在理论学习和专业技能培训工作中做好对新教师的传帮带的方式，为“双师型”教师储备后备力量。企业培养则学校充分利用寒暑假时间，做好教师入企跟岗实践，提升技能。建立校企人员双向流动机制，在重点企业、头部企业建立60多个企业“双师”教师实践基地、教师企业实践流动站等，各企业选派技术人员到校进行现场指导，推进师资队伍校企共育、双向联动，促进职教教师工匠化。获评全国技术能手4人，1名教师成功入选“双千双师交流计划”，到重庆华中数控技术有限公司任科技副总，重庆华中数控技术有限公司技术骨干到重庆市农业机械化学校任产业副院长。

三、成果成效

在区校两级的共同努力下，通过多种途径，永川区建立起一支既能教学又能实践双师型师资队伍，为提高各中职学校办学质量、办出特色学校、提升学生技能水平、促进学校专业建设提供可靠保障。本年度永川中职学校参加各级各类技能大赛取得了可喜的成绩，学生参加中华人民共和国职业技能大赛、全国职业院校技能大赛、“巴渝工匠”杯重庆市职业技能大赛、重庆市职业院校技能大赛获奖数量、大学生创新创业大赛获奖共计153项，其中一等奖37项、二等奖项50项、三等奖项65项、优胜奖1项。2023年永川区新增双师型教师162人，其中初级“双师型”教师110人、中高级“双师型”教师52人，“双师型”总量增至847人。

2.人才培养

2.1党建引领

永川区中职学校8所，4所公办学校设有党委，4所民办学校建有党支部。永川职业教育中心和4所民办中职学校的党建工作由永川区教委统筹管理，重庆市工业高级技工学校、重庆市农业机械化学校、重庆市经贸中等专业学校的党建工作分别归学校的市级主管部门统领。

图2：学校召开主题教育动员部署会

2023年，全区各中职学校党组织在其上级党委领导下，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，深入开展“主题教育”，采取多项措施加强学校党建工作。坚持“一岗双责”，把党风廉政建设与教育教学各项工作同部署、同落实、同检查。组织党员干部认真贯彻《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》和各级领导要求，不断加强党的纪律建设、作风建设和廉政建设，坚持开展“廉政文化进校园”活动，不断增强广大党员干部的廉政意识和拒腐防变的能力。

2023年永川区8所中职学校现有党员604人、教职工党员551人、建有党支部29个、2023年发展新党员22个、开展党建活动共计53次/学期。重庆市农业机械化学校获评市级教育系统关工委先进集体，永川职业教育中心、重庆市农业机械化学校获市级五四红旗团委（见表8）。

表82023年永川区中职学校党委（支部）组成情况一览表

2.2立德树人

永川区中职学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，把德育工作摆在教育工作的首要位置，统筹推进“五育并举”，全面落实“三全育人”，为党育人、为国育才。

各校成立有德育工作领导小组，由学校党委书记、校长任组长，德育分管领导任副组长，党办、学管、教学等相关负责人、思政教师、心理健康指导教师和全体班主任为成员，在德育工作领导小组领导下深入开展德育工作。发挥课堂德育主阵地作用，各校开足开齐思政课程，除开设《经济政治与社会》《哲学与人生》《职业道德与法律》《职业生涯规划》课程外，还开有《历史》《心理健康》等课程。各门思政课程按教育部规定开足课时；利用课外活动时间开展了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、就业指导和心理健康教育讲座，以培养学生“学会负责、学会感恩、学会交往、学会吃苦、学会学习、学会发展”为目标，加强职业指导，构建学生发展的思想政治培养体系。

各校开展中国梦和社会主义核心价值、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动，着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园，为学生成长成才创造良好的文化氛围。

案例2：扛牢立德树人时代责任 推动思政课改革创新

一、背景目标

永川职业教育中心始终坚持落实立德树人根本任务，始终坚持党建引领作用，牢牢抓实课程思政建设“主阵地”，夯实课堂教学这个“主渠道”，全力打造教师队伍这支“主力军”，多举措探索推进“党建+课程思政”中职思政教育新模式，增强思政铸魂，提高育人实效。

二、创新举措

（一）激发思政活力，创新机制载体

学校加强课程思政教学的组织领导，成立课程思政建设领导小组和课程思政教学研究中心，建立完善课程思政工作机制，统筹推进课程思政建设。专项资金支持课程思政研究项目立项、课程思政研课竞赛。制定课程思政建设规划，推进形成“人人讲思政”“课课有思政”的局面。探索推进党史+课程思政融合机制，将红船精神引入课堂教学，开设红船云课堂，探索“身临其境式”教学，将情景表演、话剧、课题调研、微电影等新元素融入课堂，让红船课堂更接地气，也让充满“红色”气息的思政课更加有朝气、聚人气。2023年红船云课堂已经累计授课300余节次。同时学校组织教师全员参与课程思政教学设计，校级课程教育教学研究项目立项20项，评选出校级课程思政优秀教学案例22个，校级课程思政示范课12门，切实把立德树人根本任务贯彻和落实到所有课程。

（二）加强队伍建设，提升育人能力

学校以线上线下结合形式组织课程思政专题培训和讲座，通过举办示范课观摩学习、课程思政经验交流活动、课程思政研课比赛、课程思政优秀团队评比、课程思政教学名师评选等活动，着力培养提升教师课程思政教学技能。并将教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价的重要依据，推进教师队伍思政育人能力持续提升，努力培养适应新时代思政育人需要的专业化的教师教学力量。

三、成果成效

2023年，学校评选出3支课程思政优秀团队和4位课程思政教学名师，两个思政教学团队获得重庆市课程思政教学能力大赛三等奖。

2.3专业建设

永川区教委督促各中职学校加强专业建设，开展区域经济发展人才需求调研工作，建立了“专业建设动态调整机制”。2023年辖区内中职学校根据区域经济发展人才需求与本校专业情况，新增专业15个、停招专业8个、撤销专业4个。通过专业动态调整逐步提高了学校开设专业与地方产业的匹配度，使学校专业人才培养符合区域经济转型升级的需求，全面提升学校的育人水平（见表9）。

表92022—2023年永川区中职学校专业调整情况（单位：个）

永川区中职学校专业建设全面服务重庆“33618”和永川“2515”现代制造业集群体系，提升人才培养质量，动态调整专业结构，以专业发展专业群，以专业群反抚专业建设，探索专业群各专业间优势互补。建立了以装备制造、电子与信息、交通运输、医药卫生、财经商贸、土木建筑与水利、旅游和公共管理与服务、教育体育和文化艺术为主的8个大的主要产业集群。辖区4所示范中职学校严格按照有关要求优化人才培养方案，以重点专业建设为依托，深化各专业课程体系改革，对接岗位标准需求进一步完善“工学一体、能力本位”课程体系。学校设置公共基础课程23门、具有课程标准的课程1260门，占规划教材的86.24%。

2023年永川区6所普通中职学校与重庆21所高职院校建立了“3+2”和五年一贯制合作培养关系，涉及专业41个。2023年永川区195人通过五年一贯制培养升入大学，通过其他贯通培养升学1277人。永川区4所公办中职学校，除一所技工院校实行人社部职业技能等级评价认定外，其他三所中职学校全部参与1+X证书制度试点。2023年永川区获取1+X证书学生2927人，远超2023年市级计划1500人。

表10  2022—2023年永川区中职学校教学资源表

2.4课程建设

永川区中职学校依托双优建设和办学达标工程不断深化各个专业的课程体系改革。对接岗位能力需求，以提升学生岗位能力为重点，以对接岗位标准要求为导向，进一步完善“工学一体，能力本位”的课程结构。

永川区各中职学校深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述，聚焦立德树人根本任务，积极开展课程思政的探索与实践，着力构建意识、规范、方法、成果“四维一体”课程思政工作格局，全面深化“三全育人”改革。以专业为单位，以课程为载体深入推进课程思政建设工作，所有课程都进行课程思政改造并实施教学。各校积极探索资源建设，积极推动现代信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源建设、应用与共享。2023年永川区中职学校主持建设国家级专业教学资源库2个、主持建设市级专业教学资源库4个；建成国家级在线精品课程1门、市级在线精品课程6门，在建区级在线精品课程建设39门。

2.5“三教”改革

2.5.1教法改革

永川辖区重庆市经贸中等专业学校在教法改革方面施行教学内容模块化、教学设计智慧化、教学手段智能化收到较好的效果。该校《表面贴装技术》等3门课程成功立项重庆市2023年职业教育“课堂革命”典型案例建设项目。教学内容模块化：依据学生成长成才规律开展教学流程重构与结构再造，实施模块化教学。学校进一步推广示范校重点建设专业经验，以对接岗位标准要求为导向，进一步完善课程体系，形成了“宽基础、活模块”的模块化课程教学内容。教学设计智慧化：以学生为中心设计教学，依托大数据平台对学生学习行为画像，实施学情量化分析、学法实时引导、学业深度诊断的教学策略，满足学生个性发展。教学手段智能化：对接工作过程，依托线上资源、VR技术、智慧教室等信息技术，搭建学校课堂、车间课堂与网络课堂互联互通平台，创新三堂交互教学模式，普及项目化、情景化，推进线上线下混合式教学。学校教师积极探索课堂革命，

2.5.2教材建设

永川区各中职学校在区教委的指导下，严格按照教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）选用、审核教材，严格按照招投标程序进行教材征订，确保教材合规合法。各校先后制定了符合本校的教材管理办法，优机制、强管理、多方联动、共建共享，为各校的教材建设和选用提供了坚实的保障。

2023年永川区各中职学校选用教育部规划教材420种、教育部精品教材20种、行业部委统编教材55种、校企合作开发教材24种、自编教材57种、其他教材52种。各校积极参与教材开发，成果丰硕。现有辖区中职学校出版教材总数87本，其中国家教材建设奖优秀教材数1本、纳入“十四五”国家级规划教材8本、校企合作开发教材数76本、岗课赛证融通教材数26本、云教材数2本、新型活页式工作手册式教材14本、国家级职业教育专业教学资源库配套教材数3本、国家精品在线开放课程配套教材4本（见表11）。

表112023年永川区中职学校教材选用和建设情况一览表

2.5.3师资建设

永川区中职学校采取公招和向社会聘请兼职教师填补空缺，通过师徒结对、名师引领、国培提升、企业实践、国际交流、学术研讨、成渝经济圈中职师资培训等多种举措培养学校专兼职教师。

2023年永川区教委推荐43名教师参加国培计划、组织20名教师参与成渝师资交流、新增“双师型”教师162人，其中初级“双师型”教师110人、中高级“双师型”52人；6名教师入选重庆市中职“双师型”名师工作室成员、永川区职业院校教师入选重庆市职业院校公共基础课和专业大类教学研究中心教研组11人。教师参与市级以上培训数量1679人天、学历提升60人、职称提升140、承担市级课题41项、受邀在全国会议交流经验数3人次、市级以上教研成果85项、市级以上课题结项7项、公开发表论文129篇、出版著作20部。（见表12）

表122022—2023年永川区中职教师培养培训情况一览表

案例3：薪火相传师带徒 雏燕展翅羽翼丰

一、背景目标

重庆市工业高级技工学校为加强教师团队建设，促进青年教师在教育教学等方面尽快成长，学校充分发挥骨干教师的示范和“传帮带”作用，成立了“雏燕”工作室，形成了“以老带新、以熟促新、以优励新、互学共进”的教师专业成长的良好工作机制。

二、创新举措

1.结对子跟岗帮。工作室遴选全校资深教师，形成了指导教师团队，根据专业（学科）指定指导教师，对青年教师进行一对一帮扶。指导教师对帮扶的青年教师在师德师风、教育教学理念和方法上进行具体指导，传授心得，审订被指导教师授课计划，听课点评，亲自示范，帮助被指导教师全面提高教育教学理念和水平。

2.多形式集体帮。传帮带工作室还围绕教育教学的核心问题，开展了一系列的集体研讨、实践和交流活动。一是定期开展教学集中研讨活动，包括课堂教学观摩、教学案例分析、教学策略分享等，促进了教师之间的交流与合作。二是举办教育教学讲座，邀请校内外专家进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法。三是组织教学竞赛，鼓励青年教师展示教学风采，通过竞赛激发教学热情，提高教学水平。四是安排青年教师下企业实践，结合专业，深入了解企业生产情况，学习企业文化，强化“理实”一体化，培养“双师型”教师。

三、成果成效

工作室良好的运行机制，20名青年教师们得到悉心指导，教育教学理念得到了更新，教育教学实践更加丰富，实现了快速成长，教学质量考核名次明显提升，青年教师丁久平在“巴蜀工匠”杯乡村振兴技术技能大赛电工项目中获得金牌，江若鑫在全国工业设计职业技能大赛决赛中荣获二等奖，黄浩在第二届国赛重庆市选拔赛中荣获二等奖，刘力源在重庆市首届人工智能和工业互联网职业技能竞赛中荣获二等奖等。

2.6信息化建设

永川区各中职学校十分重视数字化教学资源建设，数字化教学资源覆盖与应用领域广，各校在教务管理、教学资源、专业模拟实训、财务管理、学生管理等方面充分运用数字化资源，各校教师都能熟练运用信息化技术进行教育教学管理。

2023年永川区各中职学校接入互联网出口带宽总量为10098 Mbps、校园网主干最大带宽达10000 Mbps、网络信息点6305个、管理信息系统软件53个；现有多媒体教室有967个，教学用计算机6633台；国家级职业教育信息化标杆校1个、市级职业教育信息化标杆校2个、主持建设国家级专业教学资源库2个、主持建设市级专业教学资源4个（见表13）。

表132022—2023年永川区中职学校信息化条件建设情况一览表

永川区内中职学校数字化教学资源覆盖广，现建有网络课程316门、数字资源库8个、国家级在线精品课程1门、市级在线精品课程6门、区级在线精品课程39门（在建）、市级示范性虚拟仿真实训基地数5个（见表14）。

表142023年永川区中职学校数字化教学资源情况一览表

2.7毕业去向落实

2.7.1就业质量

永川区各中职学校为解决毕业生就业问题，各校与相关企业深度开展校企合作，建有订单班、冠名班，学生入学及就业；在永中职学校中有三所公办为市级行业部门办学，学校依托行业主管部门资源，安置学生进入市内优质企业就业；学校加强学生教学实习管理，学生在企业教学实习期间表现优秀，学生可在教学实习企业就业。2023年永川区中职学校毕业学生10287人，升学人数6591人，直接就业3641人，直接就业人数比去年减少496人；市内就业2631人，市内就业率72.26%。对口就业2521人，对口就业率69.24%，毕业生满意度93.58%、用人单位满意度96.01%、家长满意度95.37%。毕业生服务三次产业人数1446，比去年增加17人，占直接就业人数39.71%（见表15）。

表152022—2023年永川区中职学校就业情况一览表

2.7.2升学情况

2023年永川区各中职学校通过与高职院校开展合作五年一贯制、3+2贯通和组织学生参加职教高考统招的方式升学6591人，比去年增加1285人，升学率64.07%；通过五年一贯制培养升学195人，通过其他贯通培养升学1277人，比去年增加363人；通过职教高考统招升学5284人，比去年增加1086人；升入职业本科88人，比去年增加36人；升入普通本科人数28人；升入高职高专院校人员6483人，比去年增加1410人（见表16）。

表16 2022—2023年永川区中职学校毕业生升学情况一览表

2.7.3创新创业

永川区中职学校遵循学生成长成才规律，坚持产教融合，完善德技并修、工学结合的育人机制，以多元化和差异化培养为导向，构建全员、全过程、全方位育人的格局。统筹政、校、企、研多方资源，积极打造创新创业师资队伍，厚植创新创业教育氛围和土壤。紧扣“一机制”：深化校企共同育人机制，“两主线”：紧抓素质教育、技能教育两主线，“三平台”：搭建公共课、专业课、拓展课三平台，“四能力”：注重职业岗位协调能力、创新创业能力、可持续发展能力、终身学习能力培养复合型技术技能人才。使得学生学习迁移能力、创新创业能力、岗位适应能力得到很大提高。

永川区中职学校积极开展学生创新创业工作，重庆市经贸中等专业学校汽车制造与检测专业团队确定为重庆市第二批国家级职业教育教师教学创新团队；各校均开设职业指导或创业指导课程，组织学生参加SYB等创业培训；积极组织学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、渝创渝新创新创业大赛，参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛获银奖1个、铜奖3个；渝创渝新创新创业大赛获一等奖2个、二等奖3个、三等6个。

2.8学生发展

永川区中职学校按照教育部和市教委的有关要求开设课程，在公共课方面，严格按照教育部和市教委规定使用统一教材、大纲，严格教学常规管理和考核评价，积极参加市级各科统一抽测等，2023年，辖区中职学校学生文化课合格率97.86%。各专业有人才培养方案，有适应市场需求的专业技能考核管理办法、实施方案和培训过程考核机制。每年开展区级技能大赛，组织选手参加市赛和国赛，通过“以赛促教 以赛促学 以赛促改”的方式，专业课合格率达98.33%。各中职学校严格执行中职学生体质健康标准，每年开展一次学生体质健康测试，永川区职教中心学生体质测试纳入年终督导评估内容，重庆市农业机械化学校学生体质健康纳入国家体质健康平台管理 。区教委督促学校认真开展“两操一课”，开展健康体检，积极组织和参与市级体育活动，增进学生体质，学生体质达标率94.73%。永川区积极组织区内普通中职学校开展1+X证书制度试点工作，2023年重永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校、重庆市农业机械化学校三所试点学校获证人数2443人，超1500人任务，1+X试点证书获取率63.42%（见表17）。

表172022—2023年永川区中职学校学生合格率统计表（单位：人、%）

2023年永川区中职学校的师学参加中华人民共和国职业技能大赛、全国职业院校技能大赛、“巴渝工匠”杯重庆市职业技能大赛、重庆市职业院校技能大赛获奖数量、大学生创新创业大赛获奖共计153项，其中一等奖37项、二等奖项50、三等奖项65、优胜奖1。除此之外，各校师生积极参加其他各级各类行业职业技能大赛，成果丰硕。（见表18）。

表182023年永川区中职学校师生参加技能竞赛获奖情况一览表

2.9学生在校体验

2023年永川区各中职学校根据教育部相关规定开齐开足劳动、美育课程，将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，美育以课程教学和学校德育活动相结合的方式融合推进。区内中职学校建有社团共计126个，各社团每月开展活动均值4次，各社团每次活动参与人数均值37人，社团活动年经费总额16.5万。区内各中职学校共有志愿者8156人，各校组织校内志愿者定期参与社区活动，本学年开展校内外活动共计110次，6105人参与志愿者培训。

永川区各中职学校通过环境治理、加强管理、提升实力、促进质量等措施，不断提升社会对职业学校的满意度，定期开展在校生满意度（课堂育人满意度、课外育人满意度、思想政治课教学满意度、公共基础课教学满意度）专业课教学满意度、毕业生满意度、教职工满意度、用人单位满意度、家长满意度调查，2023年辖区中职学校在校生满意度92.67%，毕业生满意度93.58%，教职工满意度94.21%，用人单位满意度96.01%，家长满意度95.37%。（见表19）。

表192023年永川区中职学校学生满意度调查情况一览表（单位：%）

案例4：开展五美教育活动 让校园文明蔚然成风

一、背景目标

2023年为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，重庆市工业高级技工学校以讲美言、践美行、塑美仪、净美心、创美境的“五美”主题教育活动为引导，全面提高学生的思想道德素质和综合职业素养，促进学生全面发展。活动形成了全员参与、乐在其中的良好氛围，取得了活动育人、育心、育魂的预期成效。

二、创新举措

讲美言。每周二的箕山读书日都能听到同学们诵读经典的读书声；通过“青言青语”中华传统经典诵读大赛，发现了很多优秀的经典传颂者。

践美行。志愿者利用休息时间为教职工义务清洗车辆，顶着烈日为师生维修电脑，用行动去温暖了自己和身边的人，互助互爱蔚然成风。

塑美仪。学保处制定具体标准和举措塑造学生仪容仪表，培养学生对美的正确认识；牵头评选出10名“最美学生”和10名“最美学生干部”。

净美心。围绕青春期女生生理和心理健康重点问题开展了专题知识讲座，特邀重庆文理学院联合开展心理健康团体辅导。

创美境。全校学生自发采购花草，布置校园公共区域；学保处牵头评选出30间“最美寝室”和8间“最美教室”。

三、成果成效

活动引导同学们弘扬传统美德，倡树文明新风，加强养成教育，培育健康心理，美化校园环境，进一步推动校园文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，不断提高学生身心素质，以实际行动学习贯彻党的二十大精神。

3.服务贡献

3.1服务行业企业

永川区中职学校利用专业优势，为企业开展员工培训项目49个，培训4996人次。为企业开展技术服务项目10个，横向技术服务创收1361.6万元。

3.2服务地方发展

2023年永川区职业教育充分运用职教资源与区内企业开展产教合作，服务地方企业。永川职业教育中心建有达瓦-数字文创产业学院、重庆市经贸中等专业学校建有智能制造产业学院、重庆市农业机械化学校建有现代农业产业学院、重庆市工业高级技工学校建有美容美发产业学院；各中职学校先后组建了产教联盟7个、开放型区域产教融合实践中心数27个。

永川区教委会同宜宾市教体局等联合制定了《泸永江宜互派中职学校干部教师跟岗研修工作方案》，两地互派34名职教院校管理干部、业务骨干跟岗研修，相互学习、共同提高，为提高川渝两地职教质量打下了基础。

重庆市经贸中等专业学校利用重庆市级首席陈应会大师工作室资源，指导、帮助四川省荥经县职教中心建设“茶叶生产与加工”特色专业，助力四川省荥经县培养茶专业技术技能人才培养，茶产业发展和乡村产业、人才振兴、农民增收致富。利用国家科技特派员培训基地、农业产学研训实训基地平台，通过互联网+培训模式，邀请四川贸易校来校参加重庆市职教活动周启动仪式观摩学校手工制茶、茶艺和中餐烹饪雕刻；邀请四川省泸州职业技术学校、四川省泸州江阴职业高级中学校学生观看学校农业科技成果推广服务农业产业发展场景，推进产教融合、科教融汇走深走实，助推经济圈职业教育学校发展。

3.3服务乡村振兴

永川区教委全面贯彻落实国家中职扶贫政策，积极推进精准扶贫资助，大力促进资助育人。认真做好中职资助政策的宣传、困难学生的认定，资助项目、审核、公示、发放等严格按照程序实施，辖区中职学校严格按照要求开展了免学费、免住宿费、国家助学金、免教科书等资助项目。2023年永川区中职学校设立乡村振兴学院4个、乡村振兴（产业）学院在校生303人、投入乡村振兴资金145万。重庆市永川职业教育中心对口帮扶永川区仙龙镇、三教镇、何埂镇；重庆市经贸中等专业学校对口帮扶永川区临江镇隆顺村、永川区松溉镇打鱼河村、永川区来苏镇水磨滩村、武隆区江口镇银厂村、彭水县农村合作经济组织联合会；重庆市农业机械化学校对口帮扶彭水县汉葭街道大树村；重庆市工业高级技工学校对口帮扶永川区板桥镇，学校运用学校电商专业优势，在网络平台为板桥镇销售农副产品。

案例5：校政企共育电商人才 助力乡村振兴

一、背景目标

乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略，旨在全面推进乡村振兴，促进城乡协调发展。学校与永川板桥镇人民政府合作，共建电商直播基地，借力电子商务推动永川区板桥镇农产品由传统销售模式向电子商业新型销售模式的转变，形成了“资源共享、优势互补、共同提高”校地合作新格局，打造了地方、企业与院校共建共荣共享共赢的良性发展生态圈。

二、创新举措

重庆市工业高级技工学校和板桥政府合作组织3期电商人才培训，旨在培养一批既懂电商又懂农业技术的农村工匠。培训不仅提高了参训人员的技能水平，更为区域数字乡村建设及农村经济发展注入了新的活力。在2023川南渝西电商节直播大赛中，板桥镇代表队参赛并取得了优异成绩，获得一等奖1个；二等奖2个。这不仅展现了学校在电商人才培养方面的实力，更为板桥镇农产品的推广树立了一个成功的范例。

三、成果成效

通过实施“直播助农”和“技能培训”等工程，充分发挥各自的优势，共同推动当地农业、旅游业等产业的发展，实现乡村振兴的目标。

3.4服务地方社区

永川区教委充分运用区内中职学校专业特色开展地方社区服务。永川区职业教育中心在永川区陈食街道、卫星湖街道开展了“‘共育堂’课程进万家”活动，采取系列课程方式对社区居民开展了幼儿保育、太极养生操的培训。区教委携手重庆市永川职教中心、重庆财经学院、重庆水利电力职业学院，持续开展“乡村振兴·送教进社区”系列培训，常设“婴幼儿看护”“电商训练营”“居民用电安全”三门培训课程，培训1500人。根据区域老年人运用智能技术的实际需求，融合职业学校的师资力量，开发“中老年用户智慧生活课堂”“玩转微信享受智慧生活”2门智慧助老课程。持续开展“文明健康永川”种子计划培训，开展“健身操舞——祖国不会忘记”培训5期，培训60人次；开展“太极拳·八法五步——中华武术，助老健康”培训5期，培训120人次。

永川区教委制定《永川区职业院校与中小学结对共建职业体验教育中心实施方案》，在全区职业院校中，选取重庆市永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校、重庆市农业机械化学校、重庆市工业高级技工学校4所公办中职学校分别在永五中、双竹中学、凤凰湖中学、来苏中学建4个职业体验教育中心，目前已惠及4000余名学生

图3： 职业体验中心

3.5具有地域特色的服务

2023年“百门职育课程进校园”活动的基础之上，继续开发职育课程，截至2023年12月，辖区内17所职业院校开发九大类87门职育课程，惠及120余所中小学，采用基地授课、送课到校、专门定制等方式，开展系列教育活动。开通“职普环线”，组织辖区200余名干部、教师、（村）社区工作人员、家长、学生走进西部职教基地，调研职业体验基地建设情况。区教委“职普融通 共育新人——永川职普协同育人实践探索”课题和“‘共育堂’家校社协同育人课程建设的实践研究”课题，获批重庆市第九批教育综合改革试点项目立项名单。

图4：永川区开展百门职育课程进校园活动

案例6：职普融通 助推职业教育高质量发展

一、背景目标

为深入贯彻落实党的二十大精神和《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件要求，永川区教委积极探索职普融通新路径，培育学生、家长及社区群众职业理想、职业能力和劳模精神、劳动精神、工匠精神，打造职业教育体系纵向延伸、基础教育体系横向延展的永川职普融通品牌。

二、创新举措

（一）推进“职育课程”，构建职业启蒙教育

2022年6月以来，永川启动“百门职育课程进校园”活动。计划用三年时间，依托职业学校优质职教资源，开发100门以上职育课程，采取职业学校送教到中小学、中小学生到职业院校参与职业体验、职业学校为中小学牵线搭桥带领中小学到企业参观等方式，开展小学“职业了解”、初中“职业探索”、高中“职业准备”系列教育活动，对课程进行差异化构建，形成适合小学、初中、高中三个学段的梯度层级课程。

（二）开通“职普环线”互访互学

区教委开通“职普环线”，为学校教职工、学生及家长提供对职业教育的感知、认知、了解、理解，带领大家走进职业院校、机关事业单位、工矿企业、基层社区、教育基地等全方位一站式进行体验感知。一是各方通力配合。与农委联合，区教委组织职业院校、中小学、社区干部走进乡村振兴智慧农业示范基地，调研现代高效设施农业生产基地、高标准农田建设、智能化育秧工厂及智慧蚕桑产业园等现代农业基地建设情况，筑牢“百门职育课程进校园”活动根基，深入实施职普融通，携手共育新时代中国特色社会主义接班人。二是精心安排部署。根据不同需求，设计专门路线，有针对性地开通各类班次，直通校园。区教委相关科室负责人及70余名中小学校干部先后深入区内职业院校调研，了解各校办学特色、专业特色、师资状况、实习实训、教育教学等，对接适合中小学生的职育课程。三是科学教育引导。对中小学生、成人进行正确的教育引导，分类别、分年龄精准施策，在职业启蒙、职业认知、职业体验上下功夫，帮助提升职业规划能力，指导做好职业选择。

（三）开启职普师资交流互通

建立“师资共培共用”人才队伍培养机制，开创了职普融通从队伍到教科研多个领域的先河。一是实施人才共享机制，印发文件《西部职教基地共享优质师资管理办法（试行）》，选任优秀职教普教师资进入师资库，建立优质师资共享网络平台，目前已有1749名优质师进入平台。二是建立人才交流通道，永川区教委打破传统普职师资交流壁垒，选派普教教师20名到职业学校交流学习。选任普教干部到职业院校任职，实现干部互培互用。三是推动职普社融合发展，职业教育与社区教育合作，邀请大国工匠、非物质文化遗产传承人、劳动模范、技术技能大师、行业企业能工巧匠进校园、进课堂，通过个人真实典型案例倡导劳动光荣、创造伟大的时代风尚，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让学生切身体会国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的职业教育方针政策。

（四）共建“职业体验教育中心”

中职学校与初中学校秉承共建共用、共培共享、共同推进的原则，在初中学校携手共建职业体验中心，中职学校提供职教资源课程、教学设备，初中学校提供实践平台，通过开展“职业了解”“职业探索”“职业准备”系列教育活动，助推中小学劳动教育走深走实，达到全面提升青少年核心素养的目标。制定《永川区职业院校与中小学结对共建职业体验教育中心实施方案》，共建的职业体验中心4个，惠及4000余名学生。

（五）推动职普教学教研深度融合

在“区域走整体发展之路，学校走内涵发展之路”的思路引领下，依托中心教研组，分学科（专业）汇聚课程与教学资源，充分实现区内资源共享、优势互补。一是开展区域教研协作。永川区教委牵头，统筹全区职教资源，联合中高职院校促进职教教科研一体化，成立永川区职业院校学科（专业）中心教研组，设置思政历史、语文、数学、英语、信息技术、艺体等六个公共基础类学科中心教研组，土木建筑与水利、装备制造、交通运输、电子与信息、医药卫生、财经商贸、旅游和公共管理与服务、教育与体育和文化艺术等八个专业大类中心教研组。通过交流学习、集体备课、听评课、教学资源共建共享等形式，提升教师的教科研能力。二是搭建职普教研交流平台。在“职教高考”采取“文化素质+职业技能”的考试招生办法下，将职业学校语文、数学、英语等文化基础课教师进入普教学科教研组共同研讨职教新高考，借鉴吸收普教人才培养模式，加强中职学校教育教学研究，提高人才培养质量。

三、成效成果

永川区深入实施职普融通，建立与完善了区内基础教育阶段职业启蒙教育内容体系。开展职业体验活动、送课到校活动，让普教学生不仅了解职业是什么内容，更重要的是让孩子们知道职业素养、职业精神，体会不同职业的意义、工匠精神，为中小学生的成长和职业生涯提供导航；让他们知晓职业教育为社会所做出的贡献，从而扩大职业教育在中小学校和社会的影响力。

加强了职普常态化交流合作，职业院校是参与职普融通的主体。通过课程、基地、 师资、活动的深度融合，在实践中总结出一套切实可行的实践操作方案，能进一步刺激中职学校加强管理，提升教师专业素质，打造名优特精专业，增强中职学校关键办学能力，吸引更多学生选择职业教育。

职普融合发展将职普教育存在的固有的问题进一步解决和融通，让普通教育逐渐注重学科知识和职业需求两者相结合；职业教育也不再一味只注重学生专业技能的培训和传授，而是将技能和知识并重教学。这对于学生们的发展有着至关重要的作用，选择的机会越多，学生们才能够更好更准确地选择适合自身发展的道路，拥有更美好的未来。

职普融通的推进也促进普通教育的课程改革和提升劳动课实施水平，实现普职共同发展，还能更好地培养学生的实践能力和创新精神，引导其树立正确的升学观和就业态度，为社会培养更多优秀人才。

目前，永川区职业院校开发九大类87门职育课程，采用基地授课、送课到校、专门定制等方式，开展系列教育活动等方式惠及120余所。中小学开通“职普环线”，组织辖区200余名干部、教师、（村）社区工作人员、家长、学生走进西部职教基地，调研职业体验基地建设情况，更多的普教教师和社区工作人员、家长对职业教育有个更深层次的了解。区教委“职普融通 共育新人——永川职普协同育人实践探索”课题获批重庆市第九批教育综合改革试点项目立项名单。　　

4.文化传承

4.1校园文化

永川区各中职学校根据学校的实际情况，不断加强校园文化建设，各校打造独具特色校园文化特色，构建“一校一品一特色”发展格局，营造了校园育人氛围。

永川职业教育中心坚持“文化立校，以文化人”的学校发展思路，在历史传承中坚守，随时代进步而创新。依据永川“永立潮头，海纳百川”的城市精神，凝练形成“进德修业，永向前”的教育理念和“匠心筑梦，纳百川”的育人目标。“进德修业永向前，匠心筑梦纳百川”将引领广大师生弘扬永川精神，彰显职教本色的共同价值追求，成就具有“职业工匠心，创业进取心，为人包容心”和“创新力，行动力，坚持力”的新时代职业工匠。该校的校训是：修德、砺能、笃学、善用。校风是：团结、诚信、求实、创新。教风是：博爱、严谨、现代、卓越。学风是：勤学、善思、协作、进取。

重庆市经贸中等专业学校秉承“博学强技，经世济民”校训，坚持“服务‘三农’，让学生人生出彩”的办学思想，确立了“理念先进、管理规范、师资一流、质量上乘，特色鲜明”的办学目标，建构了“体现职教特性、强化专业特点、练就教师特长、培养学生特技、形成学校特色”的办学理念，创建了“对人要感激，对物要爱惜，对事要认真，对技要砥砺，对己要严厉”“五要”德育体系，形成了“成人达己、和善竞进”校风，“敬业修身、躬行善育”教风和“手脑并用、善思善能”学风。学校将大师文化引入校园文化建设之中，以陈应会、谢怀德、蒋能等大师工作室为引领，引导师生仰大师之德，学大师之艺，走大师之路。

重庆市农业机械化学校秉承“敦本务实，琢器大成”的校训，铸就了“立德砺能，开物成务”的校风、“修己立人，精艺铸才”的教风以及“工学兼长，理实交融”的学风。坚持“三全育人”“五育并举”“五德并施”德育理念，构建出“一体两翼三平台”德育模式以及“一七五四”校园文化矩阵，融入时代主旋律、正能量，为学生奠定爱党爱国爱家的成才底色，走好技能成才、技能报国之路。

重庆市工业高级技工学校位于永川区箕山山麓，校园依山而建，建筑错落有致，阶梯上下贯通，行走爬坡上坎，四十多年如一日形成了师生“坚忍不拔、攀登有为”的精神特质，催生了以“立志笃行、攀登有为”为价值内核的“阶梯校园文化”。

4.2红色文化

红色文化教育是学校思想政治工作的重要组成部分，永川区各中职学校通过建学习基地、参观革命纪念馆、博物馆、节目展演、演讲比赛、主题班会、为革命烈士扫墓、课程融入等多种方式引导学生深入了解党的光辉历程，弘扬红色精神，传承红色基因，筑牢理想信念，坚定信心跟党走，努力奋斗，担起民族复兴大任。

各中职学校开展形式多样的红色文化活动，让学生参与其中，在活动中接受红色文化教育。永川区职业教育中心建成“半月谈基层党建融媒体西部职教基地学习站”并于2023年1月投入使用。该学习中心建有仿真红船一首，红船船头，设置有立体党徽，学习者来到红船，聆听建党故事，感知建党伟业，牢记建党初心。重庆市经贸中等专业学校举办“颂祖国情 圆中国梦”红色主题歌咏比赛、组织学生参观永川档案馆；重庆市工业高级技工学校组织学生到永川桂山公园为革命烈士扫墓、渝西卫校举办了“诵爱国经典 赞盛世中华”主题诵读比赛等系列活动开展红色文化教育。

4.3地方特色文化

重庆市经贸中等专业学校依托茶叶生产与加工专业与永川秀芽相结合，打造特色文化，促进茶叶文化育人。学校积极推动产业文化与校园文化的深度融合，打造具有鲜明特色的茶文化校园品牌。学校围绕“文化自信、家国情怀、两山理论、大国工匠、非遗传承”主线，以茶习俗为基础，茶制度为框架，茶美学为表现形式，全面开展茶艺课程教学，并通过举办各类茶艺技能大赛、讲座和体验活动，让学生深入接触并了解我国深厚的茶文化底蕴和技艺。同时，将“重德、尚和、崇简、贵真”的茶文化价值与社会主义核心价值观相融合，在日常教育中实施茶文化的浸润教育，旨在培养具有高尚道德情操和社会责任感的新时代青年。该校茶艺社、长嘴壶表演队成为永川区各类文体活动的重要节目展演者。

图5重庆市经贸中等专业学校茶艺社参加永川区“青春路 廉同行”展演

案例7：以茶育德，以文化人

——以茶文化为特色的校园文化育人实践

一、背景目标

习近平总书记高度重视茶产业发展和茶文化交流，在多次出访中介绍中国茶文化，为“中国茶”的共享发展指明了方向和路径。

重庆市经贸中等专业学校茶叶生产与加工专业充分发挥专业特色，在职教校园文化建设中融入茶文化，将茶文化与课堂有机结合，在教学过程中充分发挥“以茶育德，以文化人”功能，以习近平总书记关于茶文化、茶产业、茶科技的重要论述为指引，以“文化自信、家国情怀、两山理论、大国工匠、非遗传承”为主线，通过茶文化融入校园文化，进一步提高学生的思想道德素质和促进校园文化建设的双丰收，让中华民族优秀传统文化在校园中传承与发扬，达到立德树人、润物无声的育人实效。

二、创新举措

（一）以茶育德，浸润学生心灵

1.以专业数字资源建设提升学生职业素养

通过开设《中国茶文化》通识课，将茶文化课程渗透到学生的职业素养教育中，利用网络教学资源、视频公开课、组织优秀校友专题报告、经验分享和工作展示，根植工匠精神、文化自信，浸润学生心田，培养学生的职业素养。

2.以茶叶职业技能竞赛培养学生工匠精神

学校以茶叶专业建设与人才培养资源优势，通过富有特色的茶叶职业技能竞赛将茶艺师的优雅从容、评茶师的专业笃定、制茶师的专注认真等精神通过技能大赛得到充分展示，在每个学生新中国撒播下一颗成为“大国小匠”的种子。

3.以长嘴壶技艺传承树立学生文化自信

学校巴渝风长嘴壶表演队作为重庆市唯一专业学生长嘴壶表演队，获得重庆国际茶业博览会官方唯一指定表演队等荣誉称号。通过学生社团等形式在全校推广长嘴壶技艺，扩大技艺普及面，达到更好地传承与创新长嘴壶技艺。

（二）以物质文化建设丰富校园文化

学校在综合楼二楼建有茶叶加工实训室、茶叶审评室、茶艺室等实训室，重庆市茶艺技能大师工作室，学生漫步在校园中很容易就被茶叶专业实训室的古色古香所吸引，而停留下脚步感受氤氲茶香。此外，校园建设有唐﹒刘贞亮《茶十德》文化雕塑以及茶壶景观，体现学校特色、与校园环境相协调的重点景观，让学生置身于校园的每一个角落，都能切身感受以茶文化为内核的物质文化的熏陶。

（三）以行为文化建设彰显工匠精神

结合专业特色，围绕“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神内涵，传递文化力量。专业格外注重校园中茶文化浓厚氛围的营造，开展“品茶香、识茶趣、认名茶、学茶艺”活动，了解中国十大名茶，并动手学习冲泡，最后品尝自己冲泡的清茶，此时学生犹如在品读古籍，可以在品茶过程中感知茶的味道，也能够感知到茶文化的魅力。不仅掌握了茶文化的相关知识，而且思想与精神也可以得到塑造，这可以实现校园文化与校园活动的育人效果。

三、成果成效

近年来，学校先后组织学生参加永川各类文化活动8次，参加学生共计762人次；组织学生参加重庆市级各类文化活动3次，参加学生共计263人次。学校茶艺社、长嘴壶表演队成为永川区各类文体活动的重要展演节目。在文化强国战略下，在校园文化中融入茶文化，利用茶文化的特点来提升学生的人文素养，可以促使学生知茶和懂茶，继而感悟到生活之美，丰富了学生的精神生活。一方面可以较好地弘扬茶文化，促使茶情满溢校园；另一方面可以极大地丰富校园文化，增强校园文化的吸引力和竞争力，让学生处于温馨、优质的校园文化氛围中，形成良好的情感体验，继而增添学生的自我修养。

4.4非遗文化

永川区中职学校依结合学校专业特长开展丰富多彩的非遗文化教育。重庆市渝西卫生学校结合端午民俗和学校的专业特色，开展“包香囊、射五毒、点雄黄、踢毽子、投壶、龙舟拼图”等游园活动，部分游园活动还融入该校中医康复技术、药剂等专业特色，寓教于乐。同学们在游戏中体会端午民俗，在游戏中学习专业知识，在游戏中培育爱国之心，此项活动视频受到央视转播。

重庆市经贸中等专业学校为了更好地发挥非遗文化的教育功能，学校以陈应会非遗大师工作室为纽带，通过邀请茶艺、剪纸、刺绣等领域的非遗大师到校开展专题系列讲座、实践教学等方式，让非遗大师走进校园，使学生能够近距离接触并学习这些传统技艺，感受中华民族千年历史积淀下来的智慧与艺术魅力，引领师生共同探索并传承我国优秀的非遗文化。大师们不仅传授技艺，更传递着“工匠精神”和对传统文化的热爱与尊重，以此激发学生的文化自信和民族自豪感。

5.国际合作

5.1合作办学质量

永川区中职学校积极参与国际合作项目，永川区职业教育中心参加中德合作项目，该校2023年在中德合作项目上投入设备总值667万元，较上年增加92万元，毕业生直接就业率40.5%，平均薪酬6500元/月，月薪较上年增加300元，该项目提升的学生技能水平越来越得到业界的认可（见表20）。

表202021—2023年中德数控合作办学质量一览表

重庆市经贸中等专业学校与柬埔寨、老挝、马来西亚、坦桑尼亚和安哥拉等国家多家知名教育机构建立了紧密的合作关系，并通过签署一系列合作协议，搭建了实质性的合作交流平台。在深化与东南亚国家的教育合作方面，学校与马来西亚中国餐饮业协会达成里程碑式的战略合作，双方签署了《战略合作框架协议》，共同推动中餐烹饪专业的标准化建设和教育资源共享，研发富有创新性和地域特色的中餐烹饪专业标准以及相应的课程标准，力求使中马两国的中餐文化在传统技艺传承的基础上实现融合创新。同时学校联合马来西亚中国餐饮业协会开办了专门针对马来西亚中餐从业者的技能提升培训班，旨在培养一批兼具中餐烹饪技艺与现代餐饮管理能力的专业人才，有力地推动了中餐文化的国际传播与中马两国间的友好合作交流。

案例8：服务一带一路讲好重庆故事

一、案例背景

为了积极响应国家“一带一路”倡议，重庆市经贸中等专业学校深度践行教育国际化战略，致力于构建全球化的教育资源共享网络和多元立体的国际合作平台。通过链通国际合作，搭建多元国际合作平台，提升对外开放水平，学校先后与柬埔寨、老挝、马来西亚、斯里兰卡、坦桑尼、安哥拉等国家建立合作关系，培养职业技能人才，讲好重庆故事。

二、主要做法

（一）中马携手烹艺共研，大赛砺炼工匠精神

与马来西亚中国餐饮业协会合作，签订《战略合作框架协议》。共研中餐烹饪专业标准和课程资源，研发富有马来西亚特色的中餐烹饪专业标准和课程标准；开办马来西亚中餐从业者技能培训班，互送中餐烹饪学员交流学习和就业服务；共同举办“一带一路”技能大赛，培养中餐烹饪专业人才的工匠精神。

（二）中斯合作共建职教，茶旅基地联袂闪耀

与斯里兰卡在斯里兰卡合作，在斯里兰卡挂牌成立“重庆市经贸中等专业学校一带一路办公室”，配合斯里兰卡开展职业教育和产教融合工作；在科伦坡打造“中国－斯里兰卡旅游职业培训基地”；在斯里兰卡中部茶山地区的国家职业教育中心打造茶叶培训基地，在斯里兰卡Grand Hotel打造重庆火锅培训基地。

（三）中老共同聚力研究，服务乡村人才培养

与老挝合作，学校加入“中国－老挝职业教育发展共同体”，开展服务老挝乡村振兴人才培养研究并结题。

（四）坦桑尼亚标准共创，茶叶认证体系并举

与坦桑尼亚国家合作，共同完成坦桑尼亚国家职业标准开发项目：制定“坦桑尼亚国家茶叶生产与加工职业标准”“坦桑尼亚国家茶叶生产与加工技术员等级认定证书”和“坦桑尼亚国家茶叶生产与加工技术员全员认证证书”。

三、成果成效

重庆市经贸中等专业学校与各国合作伙伴共同制定符合国际标准的职业技能培训方案，联合培养具备国际视野与精湛技能的专业人才；同时借助这一国际合作桥梁，学校将重庆地区乃至中国的职业教育成果及文化特色向世界展示，生动讲述具有中国特色的重庆故事，传播了华夏职教的魅力与实力，极大地提升了学校的对外开放水平，促进了国内外职业教育界的思想碰撞与经验交流。这一系列成果的取得，标志着学校在响应“一带一路”倡议，践行教育国际化战略的过程中取得了实质性突破，不仅助力学校在国内同类院校中脱颖而出，更在全球范围内树立了良好的国际形象，彰显了学校在推进职业教育国际化进程中的积极作用。

5.2开发标准质量

重庆市经贸中等专业学校为提升坦桑尼亚茶叶产业职业技术水平和标准化程度，该校携手坦桑尼亚国家职业教育委员会等相关部门一起制定了“坦桑尼亚国家茶叶生产与加工职业标准”，协助制定了“坦桑尼亚国家茶叶生产与加工技术员等级认定证书”制度，推动颁发“坦桑尼亚国家茶叶生产与加工技术员全员认证证书”，有力地推动了当地茶业人才专业化进程，促进整个茶产业链现代化升级和可持续发展。

5.3助力“一带一路”建设质量

永川区中职学校积极参与“一带一路”项目建设，永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校加入“中国－老挝职业教育发展共同体”，向老挝职业教育输出课程标准和课程资源各1门，开展服务老挝乡村振兴人才培养研究，构建服务老挝乡村“政、社、校、企、村”互动协同育人机制，探索老挝职业教育高质量发展新模式，改变老挝乡村人力资源匮乏，延长中老两国教育链、人才链、产业链、创新链。重庆市工业高级技工学校加入上海市智能机器人职业教育集团，职教集团共建共享，为“一带一路”地区行业企业输送高技能人才，开展职业技能大赛，积极服务“一带一路”建设。除此之外，永川各中职学校积极参与“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛”，并取得了较好的成绩。

图6  老挝教育与体育部领导到永川职教中心校考察

5.4提升学生国际化素养质量

永川区各中职学校十分重视提升中职学生国际化素养，各校均按要求开设英语课程，除开设英语（基础模块）外，还结合专业开设专业英语，并按要求参加英语科目的市级统一抽测。各校组织学生收看新闻联播，了解国内外重大消息，提升了中职学生的国际视野。

6.产教融合

    6.1实习实训

6.1.1实训基地

2023年永川区中职学校校外实训基地共有220个，合作企业接收教师企业实践721人，教师企业实践15876人天；合作企业接收学生顶岗实习比例100%，企业录用顶岗实习学生1599人。企业对学校捐赠设备总值169.69万元；永川区8所中职学校共建有产教融合实训基地数98个、高技能人才培训基地数8、开放型区域产教融合实践中心27个。

6.1.2实习管理

永川区教委十分重视学生教学实习工作，区教委定期组织召开区内中职学生实习工作会，加强学生教学实习管理，要求各学校做到职责分明，严守实习实训工作纪律，建立完善信息畅通反馈机制，确保实习实训工作落地落实。由区教委牵头，联合区人力社保局、区市场监管局等部门，不定期抽查学生实习管理情况，研判实习实训存在的问题，及时予以指导解决。2023年9月，区教委主任和分管职教工作的副主任组织各中职校长召开教学实习专题工作会，要求各校要认真贯彻教育部等八部委印发的《职业学校学生实习管理规定》，学校务必准确把握实习本质，持续加强规范管理、使教学实习真正成为学生将所学的专业知识和基本技能综合运用于企业生产实践的教学活动。

6.1.3证书获取

永川区中等职业学校采取1+X证书制度试点与职业技能鉴定相结合的方式，为学生取得技能证书提供平台。2023年各中职学校大力推进1+X证书制度试点工作，现开展1+X证书考试专业20余个，本年度获取1+X证书和职业技能鉴定证书共计8238人。

6.2校企合作

永川职业教育中心牵头建立重庆职教基地建筑职教集团，建成“达瓦—数字文创产业学院”、重庆市经贸中等专业学校牵头组建重庆春晖农民工集团；重庆市农业机械化学校牵头组建了中国现代农业装备职业教育集团；重庆市工业高级技工学校牵头成立了重庆市渝西技工教育集团。重庆市经贸中等专业学校组建的“重庆市春晖农民工培训集团”更名为“重庆市农业与农村发展职业教育集团”，该集团于2023年认定为“重庆市第三批示范性职业教育集团”培育单位。各职教集团牵头学校按照建设目标和建设内容的要求，不断优化建设方案，建立了科学高效运行机制和管理制度，全面推进产教融合、校企合作，优化整合各类职业教育资源，探索实体化运行机制，提升技术技能人才培养质量和服务社会发展能力，彰显了永川区职业教育办学特色。重庆市经贸中等专业学校与重庆云岭茶业科技有限责任公司合作组建的“重庆茶产业学院”确定为“重庆市2023年职业教育现代产业学院立项建设单位”。

表212023年永川区中职学校职教集团情况一览表

永川区中职学校大力开展校企合作，产教融合效果显著。2023年现有校外实训基地220个、校企共建共享生产性实训基地99、企业订单培养数2003人、校企共同开发课程38门、校企共同开发教材27本。（见表22）。

表222022—2023年永川区中职学校校企合作成效统计表

案例9：“联盟+园区”做实校企合作 “专业+产业”深化产教融合

重庆市经贸中等专业学校围绕汽车与装备制造产业链，服务汽车产业集群向智能化转型升级及创新驱动发展战略需要，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，为产业转型升级培养高素质技术技能人才，打造产教融合校企协同育人新生态。并融合新职业工作场景，实现跨界融合、跨学科专业融合，形成专业群内人才培养合力，为“人人”提供有效的多样化的成才路径。

一、主要目标

校企合作，协同育人，深入推进专业群人才培养模式改革；专业群联合企业精准分析产业需求，构建基于工作过程的课程体系；建设现代学徒制培训中心，形成人才、技术和文化“三融合”，设备、平台、成果、利益“四共享”机制，提升服务产业经济发展水平；教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，实现方案共订、责任共担、过程共管、人才共育、专业共建、成果共享、文化互补、管理互通的校企深度融合，打造校企协同育人新生态。

二、主要做法

（一）“联盟+园区”校企互嵌“改模式”

学校联合十多家优质企业成立校企联盟，在高新技术园区开展双元协同教学与实践。共商需求，成立“红江厂订单班”，形成订单式培养。以校企联盟为纽带，以高新园区实训基地为平台，积极探索“校企模式互嵌、资源互嵌、师资互嵌”，实践“融汇中德，校企互嵌，岗证融合”人才培养模式。同时，以技能大赛和职业资格认证为切入点，改革“项目任务驱动，教、学、做、评、用五位一体”教学模式。

（二）“平台+模块”中德融汇“改课程”

以“中德诺浩”为切入点，聘任国（境）外一流的专业师资、认证讲师等高水平师资开展专业教学、师资交流，实施“中德课程标准、教学资源、资格认证”，紧贴产业发展需求，构建“公共基础平台+专业群基础平台+专业方向模块+专业选修模块”的课程体系和基于“行业领域—工作岗位领域—课程领域”的共用课程标准。校企双方强化以职业素质养成为核心的素质教育和以职业能力培养为核心的实践教学，结合学生的可持续发展和终身职业发展，共同制定教学文件。

（三）“0.5+1.5+1”三阶推进“改过程”

人才培养分三个阶段。第一阶段，即前三个月的专业基础知识储备。主要培养学生的职业素养，储备一定的专业理论和专业实操基础。

第二阶段，即为期一年半的工学结合阶段。学员分时段进入企业进行岗位基础实操，训练完成一些项目，并通过考核。期间，学生既是学生也是员工，享有一定的报酬，同时也接受职工式的管理，接受企业和学校的双重考评和督促。

第三阶段，即第三年岗位实习，成为能独立工作的企业人。让通过考核的学员正式独立承担工作任务，期满通过企业考核后收纳成为企业正式员工。此期间学校定期回访。

（四）“1+X”岗证融合“改评价”

构建基于“人文素养+基础理论+职业技能”三位一体的学生发展评价模式，实施校企社共同参与的学习过程及结果并重的综合多元评价，学生毕业即能就业。一是研制专业群学生毕业标准，使其与职业资格标准和企业录用标准无缝对接；二是通过与企业、行业合作，研制专业群学生职业资格证书、专业能力证书或企业工程师证书培训和认证方案，并建立职业资格认证培训基地，使双证融通制度化，提升了学生“双证”获取率。

三、成果成效

（一）“11245”校企合作育人平台成效显

校与企坚持“合作培养、合作育人、合作就业、合作发展”。校企联盟搭建了“11245”的校企合作育人平台（1个项目+1个园区+2个基地+4所示范校+5家智能制造龙头企业），组建了行业专家资源库，创建双导师团队，优化重构项目化课程体系。近三年开展工学结合，协同育人，订单式培养优秀技能人才达200人。

（二）培育技术技能人才速度快质量优

校内成立谢怀德国家级技能大师工作室、蒋地明名师工作室，校外依托中船重工国家级高技能人才培训基地、现代学徒制培训中心，近三年订单班学生就业率和双证获取率达99%，在技能大赛中获全国一等奖1人，二等奖3人，市级获奖21人次。为长城汽车、中船重工红江厂等输送人才400余名，在岗位中表现出的娴熟技能深受企业好评，长城汽车股份有限公司重庆分公司赠送学校锦旗，称赞学校“严谨治学育英才”。

6.3现代学徒制

永川区各中职学校采取校企协同双元育人，大力实施现代学徒制。学生的身份既是学校学生，又是企业学徒。在校期间，学生学习的各类专业知识和技能内容就是未来工作的基本内容，学生掌握的专业基础能力、专业核心能力和综合能力可以在现代学徒制模式中得到持续有效地培养，学生的职业素养和工作经验可以得到不断提高。通过校企共同制定学生发展目标、职业规划、共同培养，学生能更好地学到适应各行业岗位的技术技能，更好地实现学生个人的人生价值，且快速成长为各行业各企业未来的领军人物。

2023年重庆市经贸中等专业学校电子商务专业、重庆市农业机械化学校新能源汽车运用与维修专业、重庆市工业高级技工学校工业机器人应用与维护专业立项为“2023年重庆市职业院校现代学徒制试点项目”。

案例10：岗课对接视角下的“OTM”现代学徒制人才培养模式

一、背景目标

永川职业教育中心为落实国家“十四五”规划对职业教育关于打造具有地方特色的育人模式的要求，本专业结合区域特点，深化校企合作和产教融合。旨在构建“OTM”现代学徒制人才培养模式，适应行业需求，提升学生的专业技能和行业认知，培育符合未来数字文创产业需求的高质量人才。

二、创新举措

（一）构建“OTM”模型，推进培养方式改革

积极探索计算机应用专业人才培养，与达瓦影像公司签订现代学徒制协议，实行招生招工一体化，学校、企业双元主体管理，毕业与就业、“学业”与“学徒”考核评价对接，打造双导师课堂，形成“OTM”人才培养新模式。

 OTM人才培养模式图

（二）岗课紧密对接，构建“双元融合”课程体系

根据企业需求，课程与岗位能力对接，构建“双元融合”的专业课程体系。

（三）转换教师角色，双导师助力学生成长

学校教师集徒弟、员工、师傅三重身份于一体，企业的技师既是师傅也是教师。

（四）打造双导师课堂，建立育德育心育技育能新课堂

在现代学徒制人才培养试点过程中，对于核心课程，安排企业技师、学校导师共同上课。

三、成果成效

（一）招工招生升学一体化

在“OTM”现代学徒制人才培养模式下，招生、招工、升学一体化，满足不同层次学生发展需求。

（二）学生专业技能企业化

学生通过“OTM”模式下的双导师课堂学习，在学习质量上得到提升，学习态度有所转变，学习效果好。在数字创意建模1+x考证中，过关率95%。参加重庆市VR项目技能竞赛中，荣获一等奖1次、二等奖1次。

（三）教师教学能力创新化

在“OTM”模式下通过企业培训和双导师课堂，提高了教师专业技能，开拓了教师专业眼界，教学方法更灵活，教学手段多样化。

（四）专业建设高水平化

成立市级虚拟仿真实训基地，建立“达瓦-数字文创产业学院”。

6.4集团化办学

永川区职业院校借助西部职教基地的资源优势，在区域内成立了重庆职业教育基地财贸职业教育集团、重庆职业教育基地现代机电技术教育集团、重庆职业教育师资培训集团、重庆市电子职业教育集团、重庆职教基地现代农业技术职业教育集团、渝西技工教育集团等17个职教集团，每个职教集团由辖区一所职业院校牵头协调企业、学校、政府部门，企业参与共建，共同开展人才需求调研，共同开展企业调研，共同开展教师跟岗顶岗挂职实践、组织学生到企业实习，共同完善人才培养方案等，4万余名中职学生受益。集团化办学促进教育优质均衡，提高教育教学质量，丰富学校内涵建设，实现资源共享、优势互补，起到了积极的促进和带动作用（见表23）。

表232022—2023年永川区中职学校集团化办学情况一览表（单位：个）

7.发展保障

7.1政策落实

7.1.1国家政策落实

永川区作为西部职教基地，全面贯彻国家关于职业教育改革发展的部署，着力构建学历纵向贯通、产教横向融合的现代职业教育体系并取得积极进展。保持高中阶段职普比大体相当，系统构建从中小学到大学的职普融通新机制，探索基础教育阶段职业启蒙教育制度，让职业院校成为辖区内中小学职业启蒙、职业认知、职业体验、劳动教育和研学旅行的重要基地。探索普通高中学校和中等职业学校要发挥各自优势和特色，创新职普双向融通联合育人模式，推动建立普通学校、职业院校之间课程共建、师资共享、学分互认、学籍互转的资源共享机制。职业院校落实育训结合，重点为新职业工种、企业员工技能提升、乡村振兴实用技术及职业技能等级证书等提供高质量培训，每年培训规模达到在校生人数的1.5倍。大力推进1+X证书试点，“1+X”证书覆盖率达80%以上。

7.1.2市级政策落实

永川区积极落实《重庆市人民政府办公厅关于印发重庆市推动现代职业教育高质量发展若干措施的通知》（渝府办发〔2022〕52号）和《关于推动重庆市职业教育高质量发展促进技能型社会建设的意见》（渝府发[2021] 35号）、《重庆市深化职业教育改革实施方案》（渝府发〔2019〕18号）等文件。永川区教委以重庆市教委与四川省教育厅签订的《推动成渝地区双城经济圈建设教育协同发展框架协议》为根本准则，深入推动成渝地区双城经济圈教育协同创新发展，着力打造成渝地区双城经济圈教育协同发展示范区。2023年永川区教委会同宜宾市教体局等联合制定了《泸永江宜互派中职学校干部教师跟岗研修工作方案》，两地互派20名职教院校管理干部、业务骨干跟岗研修。

7.1.3落实区级政策

2023年永川区教委继续落实《“西部职教基地”“十四五”规划和2035远景规划纲要》，持续加大对职教发展用地支持、激励政策、共享师资等资源要素的投入力度。并且深入推进落实《西部职教基地共享优质师资管理办法（试行）》《重庆市永川区职业技能提升行动部门联席会议制度》和《加快制造业高质量发展若干政策实施细则》等多项规定，激发职业院校的办学活力，保障职业教育健康、稳定、可持续发展。

表242023年永川区中职学落实政策表情况一览表（单位：个）

7.2学校治理

永川区各中职学校在上级主管部门领导下，严格执行党委领导下的校长责任制，按照“依法治校、依法治教”基本原则，开展校内外治理体系建设。各校严格执行“三重一大”事项决策制度和教代会制度；各校设有纪委，对学校所有人员履职尽责和廉洁自律方面进行全面监督。各校制定有《教学管理办法》《学生管理规定》《教学事故认定办法》《管理事故认定办法》《教职工绩效分配方案》《财务收支管理内部控制制度》《差旅管理办法》《采购管理办法》《课题管理办法》等制度，在学校日常管理方面严格按章执行。

7.3质量保证体系建设

永川区职业教育实行三级监督机制、保障职业教育质量。为进一步加强区内中职学校教学管理，了解学生的学习情况及教师的教学效果，组织区内中职学校参加市级学科抽测。2023年永川区教委组织区内中职学校参加“外语教学与研究出版社”的市级英语抽测考试；组织相关专业学生参加了重庆市中职学校机电类、机械类、建筑类专业核心课程统一抽测。建立区县抽考机制，区内开展中职学校文化课统一抽测，通过对抽测结果的分析、反馈，促使学校进一步改进教学方法、提高教学质量，从而推动区内各中职学校教学质量不断提高。

永川区各中职学校均设有质量督导部门，由学校主要领导挂帅，对学校工作进行全面监督，并将日常监督检查结果运用于教师学期和学年的考核，与教师绩效挂钩，有效保证学校教育教学质量和各项制度的严肃性。

7.4经费投入

2023年永川职业教育中心、重庆市经贸中等专业学校、重庆市农业机械化学校、重庆市工业高级技工学校、重庆市永川民进学校共投入“中央、地方财政专项”资金11577.58万元，比去年增加2398万元；8所中职学校财政经常性补助共计16706.68万元，与去年相当；学费收入10612.76万元，比去年增加3838.46万元，其他收入10989.90万元，比去年增加3190万元，辖区中职学校办学经费得到很好保障（见表25）。

表252022—2023年永川区中职教育办学经费收入情况一览表（单位：万元）

2023年永川区中职学校办学经费支出59463.94万元，比2022增加9257.06万元。其中，基础设施建设支出10965.32万元、 设备采购支出4681.38万元、聘请校外教师经费支出5438.67万元、师资队伍建设6543.69万元、教学改革及研究经费支出1971.16万元。

表262022—2023年永川区中职教育办学经费支出情况一览表（单位：万元）

面临挑战

挑战1：“双师型”教师比例有待提高。对职业院校而言，教师必须能适应现代科技发展和生产力发展的要求，在掌握现代科技、管理知识的同时，还要有从事技术工作和管理工作的实践能力。教师要做到既能讲授专业理论，又能指导实践和技能训练。双师型教师既是完成对中职学生培养目标的需要，也是中职学校自身发展的需要。根据目前永川区中职学生数量，各校“双师型”教师还有所欠缺。

挑战2：校企合作有待深入开展。目前多数学校校企合作深度不够，仅限于“订单”“冠名”之类的培养方式，在学生顶岗实习和某些特定教学环节上有企业的部分参与，企业缺乏校企合作的激情。

附表

表1人才培养质量计分卡

表2满意度调查表

表3教学资源表

表4服务贡献表

表5国际影响表

表6   落实政策表